Gindou - Initiatives pour le cinéma

U le film en classe : Quatre temps d'une approche
AVANT LA PROJECTION : I. Prévoir Enseignant, nécessité d'inscrire l'action dans le parcours culturel de la classe. Nécessité d'organiser la rencontre entre l'enfant et le film, d'éveiller le désir. avec les élèves, en classe, que sait-on ? qu'imagine-t-on ? (mobilisation des savoirs et de l’imaginaire) - le film a un titre U : interrogeons-nous. - le film a été fait par une équipe : qu'en sait-on ? - Nous avons cherché et vu des images (site internet du film, site internet des diffuseurs du film, cahier de notes), une affiche, une bande originale, nous avons regardé un générique sans le son. - Nous avons lu des textes à propos de ce film. - Le film a une date de sortie : recontextualisons.		LA PROJECTION AU CINEMA : II. Voir Nous allons voir et entendre ensemble un film, nous sommes spectateurs et élèves dans la salle de cinéma.Nous éprouvons des émotions seuls, ensemble .Nous nous interrogeons sur la salle de cinéma et sur la technique de projection.
APRES LA PROJECTION : III. Revoir - Réactiver la mémoire, évoquer ce que chacun a vu, entendu, éprouvé et confronter tout cela : ce qu’on voit différemment, ce que certains ont vu en plus, pourquoi on se souvient de cela plutôt que de cela… - La fin du film : ce que chacun a imaginé du sort de U au bout du générique de fin du film. - L’histoire et son récit filmique : s’appuyer sur de nouveaux visionnements du film en suivant un parcours. L’idée du parcours est de choisir dans chaque film un élément important qui structure le film et qui ne soit pas en trop grand nombre pour permettre en classe une mémorisation de l’ensemble de l’action, en rebondissant d’un élément à l’autre. *Parcours proposé pour « U »* : en suivant les relations de Mona avec U dans le film (cliquer ici pour la fiche de travail). Lieux du film : Construire un graphique et une cartographie des lieux du film : la mer, le château donjon, la forêt.		APRES LA PROJECTION : IV - S’approcher, entrer dans le détail… A - étudier des fragments détachés de leur contexte (découper, scruter, recoller) : B - Mettre à distance – Stratégie du détour – mise en réseau – recherche de résonance C - Faire : prendre en charge une partie de l’acte de création.
Sur le site de l’association « les Enfants de Cinéma » , coordination nationale de l’opération, vous est proposée une grille d’évaluation de l’action en classe : http://www.enfants-de-cinema.com/index.html puis « documents à télécharger » et « Aide à la réflexion pour une évaluation des acquis des élèves », grille élaborée par un groupe de réflexion constitué lors des Rencontres Nationales « Ecole et cinéma ».
"Ces temps d'une approche avant et après le film sont élaborés en référence aux travaux didactiques des formateurs du PNR Cinéma de Midi-Pyrénées, Alice Vincens, Dominique Galaup-Pertusa (formatrice IUFM ) et Ludovic Graillat, et en réflexion avec Marie-Anne Gaudard Smaer, coordinatrice Education Nationale, IA de la Haute Garonne."